| When he perceived the victories of Nebuchadnezzar, and saw the multitude of those slain by him, he said, "O God, it is as if men were abandoned, neglected, and unprotected like fish and like worms of the earth | לטענתו, הוא גילה מחדש את הסודות בכוח עיונו, והחליט לכתוב את "המורה" כדי להעביר את הסודות הלאה, אבל לתלמידים הראויים לכך בלבד |
|---|---|
| בשימוש במושג מההגות היוונית העתיקה, לכל אדם יש פוטנציאל Dunamis להתנבא, והנביא הוא זה שמממש את הפוטנציאל, ובכך מממש את אנושיותו האמיתית | בינו ותומכיו לבין קבוצת רבנים שתמכו בספר, התנהל פולמוס חריף שעורר הדים רבים בעולם היהודי |
He therefore says: "O Lord, Thou hast ordained them for judgment, and O mighty God, Thou hast established them for correction" ibid.
28| עם זאת, חשיבותו של תרגום זה גדולה ביותר הואיל וכמעט כל פרשני המורה מתייחסים לתרגומו של אבן תיבון, ולא למקור הערבי | In all these cases the action is, according to my opinion, entirely due to chance, as taught by Aristotle |
|---|---|
| ריבוי התרגומים נובע בעיקר עקב הצורך באיזון העדין בין תרגום ספר העוסק בתכנים פילוסופיים המותאמים לימי הביניים, לבין הבנה מלאה של דברי המחבר, שהעיד בהקדמה שכתב לחיבור כי לכל מילה בו יש משקל רב והיא נבחרה בקפידה | כוונתו היא, שה של הפילוסופים של ימי הביניים, והרמב"ם ביניהם, הוא מושג , מרוחק כל כך מהאדם ומיכולת תפיסתו, עד שהיחס הפילוסופי הרציונליסטי אל האלוהים נמצא בסתירה לכל דתי במובנו המקובל |
הרב יונתן שמחה בלס רב היישוב כתב שני כרכים של עיונים במורה הנבוכים בשם "מנופת צוף".
6